Zu einem Lesetext eine Postkarte gestalten

In der Klassenstufe 9 behandle ich gerade im Russischunterricht das Thema Umwelt. Im Internet fand ich einen ansprechenden Text unter dem Titel День Земли. Diesen habe ich etwas gekürzt und mit Annotationen versehen.

Die Aufgaben dazu:

Hier einige Ergebnisse zur Postkarte.

Ich danke meinen Schülern für die Bereitstellung der Fotos.
Text & Fotos E. Kolodzy

Der Winter ist zurück - Pausenbeschäftigung für die Mädchen der 9c

Erfolgreiche Teilnahme in Gotha

Die Teilnehmer unserer Schule:

• Lena Oswald, Klasse 9a 
• Olivia Köhler, Klasse 9c 
• Lena Schulze, Klasse 9c 
• Lucas Küfner, Klasse 8c 

Wir gratulieren 

Lucas Küfner 

zu einem 

Weil es so gut geklappt hat, wurden auch die Hausaufgaben offline per QR-Code verglichen

Die Schüler sollten als Hausaufgabe mit Hilfe des Lehrbuchtextes die Wortgruppen auf einem AB in russischer Sprache ergänzen.

Auch hier habe ich die Kontrolle wieder in die Hände der Schüler gegeben und ihnen somit Verantwortung für die Richtigkeit und das eigene Lernen übertragen. 

Wichtig war mir die Selbstrefektion, die ich durch die Symbolik in den zwei Kästchen für jede Wortgruppe vorgegeben habe. Dabei haben die Schüler schnell selbst weitere Erlärungen für "ein bisschen Hilfe" (halbes Kästchen ausmalen) und "nicht ganz fehlerlos (halbes Kreuz) gefunden.

Mich persönlich hat diese Form im Unterricht sehr entlastet. Ich konnte sehr gut beobachten, wie gründlich und intensiv die Schüler mit ihren eigenen Materialien gearbeitet haben. Stichproben meinerseits zeigten weitere Reserven und veranlassten die Schüler, nochmals den QR-Code aufzusuchen.

 Code A

Code B

Code C

Probiert es doch selbst einmal aus!

QR-Code-Rallye offline im Unterricht zum Thema Mediennutzung

Für diese Doppelstunde Russisch in der Klasse 8 habe ich mir folgendes Ziel gesetzt: Die Schüler sind in der Lage, in Dialogen und Polylogen über unterschiedliche Bereiche der Mediennutzung Fragen zu stellen bzw. Fragen zu beantworten. 

Vorausgesetzt wird natürlich die Lexik, die ich in vorangegangenen Stunden eingeführt und tainiert habe. 

Verhaltensregeln wurden natürlich vorher abgeklärt.

Das Szenarium: 

• Im Raum werden überall QR-Codes mit Nummern verteilt (weiß = Fragen; gelb = Antworten). 
• Die Schüler bekommen zunächst den Auftrag, einen weißen Codes ihrer Wahl zu scannen und die Frage, die dort erscheint, schriftlich zu beantworten (ggf. auch varianten zu berücksichtigen). 
• Die Nummer der Frage weist auch auf die Nummer für den QR-Code mit der Antwort hin. Also können danach die Antworten auf ihre Richtigkeit kontrolliert werden.  
• Die Schüler wiederholen das mindestens 5 Mal. 
• Danach suchen sie sich einen Partner und stellen sich gegenseitig/wechselseitig die gesammelten Fragen. 
• Gleichzeitig kontrollieren sie die Richtigkeit der Antwort (die wichtigsten Strukturen wiederholen sich ja). 
• Auch dieser Durchlauf erfolgt mindestens 5 Mal. 
• Nun wird bereits ohne die Aufzeichnungen im Kugellager gearbeitet. 
• Am Stundenende gestalten die Schüler mit einem Partner, der vom Lehrer zugewiesen wird, kleine Dialoge frei.

Es hat wunderbar funktioniert. Die Dialoge wurden frei und deutlich flüssiger gesprochen. Der aktuelle Wortschatz wurde produktiv umgesetzt.

Text & Foto: E. Kolodzy